小故事讓孩子學(xué)習(xí)寬以待人

故事一：寬容就是卸下心中的石頭 　　

　　一次，老師問小朋友：“你們有討厭的人嗎？”小朋友們有的不吱聲，有的點點頭。接著，老師發(fā)給班級每個孩子一個紙袋，告訴他們：“今天，我們來玩一個游戲，請你們把你所討厭的人的名字寫在一個紙條上，也可以用符號代替。每天放學(xué)之后，請大家到路邊找一些石頭，回去把這些寫著名字的紙條貼到石頭上。把你非常討厭的人的名字，貼在大一點的石頭上；一般討厭的，貼在小一點的石頭上。每天，你都把‘討厭的人’放進(jìn)這個袋子里，帶到學(xué)校里來。” 　　

　　小朋友們聽了，感到很有趣，放學(xué)后，他們都搶著到處去找石頭。第二天一早，孩子們都帶著裝了石頭的袋子來到學(xué)校，你一言我一語地相互討論…… 　　

　　時間一天天地過去了，第三天、第四天、第五天……有些小朋友袋子里的石頭越裝越多，他們自己幾乎都快提不動了。 　　

　　“老師，拎著這些石頭來學(xué)校好累??！我都快累死了！”小朋友們開始有一些抱怨。老師笑了笑，對孩子們說：“那就放下這些石頭吧，以后也不要往里面放石頭了！” 　　

　　小朋友們都很詫異，為什么不搜集了呢？ 　　

　　“孩子們，討厭一個人，就等于在你的心頭加了一塊石頭。你討厭的人越多，你也就越累。我們每個人都應(yīng)該學(xué)會寬恕別人，不要把小事兒記在心上……”。 　　

　　相信多年以后，這些孩子都能記得那個故事，都能記得應(yīng)該怎樣對待別人。 　　

　　相信孩子曾對你說過，自己不喜歡誰之類的抱怨，對此你是怎樣對孩子說的？ 　　

　　寬容是一帖健康的良藥，寬容是一種美德。告訴孩子，每個人都有可能犯錯誤，只有大方地看待別人的錯誤，才能原諒別人。如果一直保持生氣的狀態(tài)，對自己的心理也是個負(fù)擔(dān)。 　　

　　故事二：我再不喜歡她了 　　

　　蘇珊·特蘿芬有一個非常好的朋友，名叫南希。雖然她們倆都只有9歲，可她們從認(rèn)識到現(xiàn)在已經(jīng)七年了，自從南希搬到達(dá)而特?？ぶ?，她們就整天在一起玩，幾乎是形影不離。 　　

　　可是有一天，蘇珊回到家，突然大聲地對家人宣布：“我再也不喜歡南希了，我不想和她玩。”媽媽開始以為她只是隨便說說而已，本來嘛，小孩子在一起吵吵鬧鬧就是很平常的事?？梢贿B幾天，蘇珊媽媽都沒見到蘇珊跟南希玩，也沒有聽到蘇珊提到南希。媽媽感到事情有些嚴(yán)重，有一天趁休息時，媽媽問蘇珊：“南希呢？你和她怎么了？” 　　

　　蘇珊很生氣地講了在學(xué)校里發(fā)生的事情。原來，學(xué)校舉辦繪畫比賽，老師建議大家將自己的作品交上來在學(xué)校里展出。蘇珊和南希都想?yún)⒓舆@次比賽，她們一起畫了畫，說好第二天一起交上去?？傻搅说诙欤舷s將自己的作品先交給了老師，沒有通知蘇珊一起交。于是，蘇珊就生氣了，認(rèn)為南希說話不算數(shù)，不想和她做朋友了。 　　

　　媽媽聽完之后就樂了，她還以為蘇珊和南希之間發(fā)生了多么大的沖突呢！不就是南希沒有按約定，與蘇珊一起將畫交上去，自己卻先交給老師這么一點兒事嗎？可蘇珊卻將此看作非常嚴(yán)重的錯誤！ 　　

　　媽媽問蘇珊：“你有沒有問一問南希，為什么她自己先交了呢？” 　　

　　蘇珊說：“她沒跟我說，我也沒問她，總之她就是先交了！” 　　

　　媽媽又接著問蘇珊：“會不會有什么特殊的事情或原因呢？比如老師看到了南希的畫，讓她現(xiàn)在就交上來，或者同學(xué)們催促她交畫？” 　　

　　蘇珊說：“我沒想過。再怎樣，她也應(yīng)該先告訴我！” 　　

　　媽媽又問：“你們誰先到的學(xué)校？你不在，她怎么告訴你呀？” 　　

　　蘇珊這回不吱聲了。 　　

　　媽媽接著問道：“在你的心目中，南希是一個說話不守信用的人嗎？以前有這種事情發(fā)生嗎？” 　　

　　蘇珊回答說：“沒有。” 　　

　　于是，媽媽說：“那你為什么不問問她到底是怎么回事？即使這次是南希做錯了，作為好朋友，你為什么不可以原諒她一次呢？” 　　

　　幾天以后，南希和蘇珊又高高興興地在一起玩了。 　　

　　孩子們在與別人交往時，由于判斷分析能力有限，他們很容易覺得自己總是對的，別人總是錯的。當(dāng)別人有一點點錯誤時，他們便不愿意相互原諒。 　　

　　作為孩子的父母和第一任導(dǎo)師，家長應(yīng)想方設(shè)法地幫助孩子學(xué)會待人處事的正確方法。告訴孩子，多給別人一點寬容，也就等于多給了自己一點歡笑。 　　

　　故事三：有兩個結(jié)尾的故事 　　

　　小斯坦因在學(xué)校和其他小朋友打架，老師讓斯坦因的媽媽提前把他接回家。原來午休時，隔壁的小巴特把腿翹得高高的，一不小心踢到了斯坦因，斯坦因被吵醒了，心里很不高興，便踢了巴特幾腳。兩個小家伙就這樣你踢來，我踢去，終于釀成了一場“戰(zhàn)爭”，斯坦因還受了點小傷。 　　

　　回到家，媽媽給斯坦因處理好傷口后，像往常一樣給斯坦因講故事。她并沒有特別地去提這件事，畢竟這對于斯坦因來說是不高興的事，她不想打擾斯坦因原本就低落的情緒。 　　

　　今天，媽媽講的是“兩只老貓”的故事。 　　

　　故事里說，有兩只老貓是鄰居，平時非常友好。但有一天，其中那只白貓抓老鼠的時候，不小心把另一只老貓也就是黑貓家的窗戶給抓壞了。 　　

　　講到這里，媽媽停下來告訴斯坦因，這個故事有兩個結(jié)局：“一個是，黑貓怒不可遏，找到白貓打了起來，最后，兩只老貓都成了禿毛老貓，兩敗俱傷。” 　　

　　“第二個結(jié)局呢？”斯坦因問。 　　

　　“第二個結(jié)局是，當(dāng)黑貓發(fā)現(xiàn)自己家的窗戶破了并沒有發(fā)脾氣，她想，白貓可能是不小心吧，說不定，窗戶被白貓抓破了，她的手掌也受傷了。白貓卻想，真對不起，把黑貓家的窗戶給弄壞了。兩只老貓互相關(guān)心，它們一起合作，抓到了很多老鼠，生活得十分幸福。” 　　

　　故事講完了，媽媽對斯坦因說：“你看，同樣一件事，卻可以有不同的處理方式。” 　　

　　斯坦因點了點頭…… 　　

　　孩子在交往中，很容易和別的小朋友發(fā)生摩擦，因為在家庭中，所有的人幾乎都是讓著孩子的。所以，孩子很少有機會感受自己也要“讓著”別人。 　　

　　磕磕碰碰不可避免，應(yīng)該怎樣讓孩子學(xué)會避免沖突，和他人進(jìn)行正確的交往呢？一條重要的法則就是應(yīng)該讓孩子學(xué)會寬容他人，不要去計較，要學(xué)會“容人之過”。 　　

　　父母可以通過日常生活中的一切機會，給孩子滲透寬容的思想，也可以像斯坦因的媽媽一樣，通過故事讓孩子明白這個道理。 　　

　　家長自我提高卡 　　

　　1.當(dāng)孩子犯了錯誤時，你會： 　　

　　A.當(dāng)即狠狠批評； 　　

　　B.用嚴(yán)肅的態(tài)度請他正視問題，但不批評； 　　

　　C.思考原因后，再作出合理的批評。 　　

　　2.假如你的先生(妻子)犯了一點錯誤，你會： 　　

　　A.大喊起來，并想和他(她)大吵一架； 　　

　　B.嚷嚷幾句，雖然你不想吵架，但總是想讓他(她)明白“你也太弱智了吧！”； 　　

　　C.玩笑式地化解問題，反正事情已發(fā)生了。